Сынып, топ, кіші топ

Сыныптар — бірдей оқу жоспарымен білім алатын және әдетте сабақтарға бірге қатысатын (пәндері, мұғалімдері және кабинеттері ортақ) оқушылардың түрлі жиыны. Жалғыз ерекшелік — топқа бөлу, яғни оқу жоспары шамалы өзгертілген жеке жиындар (факультативтер, деңгейлері, жынысы, алфавит тәртібі бойынша бөлу…). Әртүрлі сыныптарда ортақ оқушылар ешқашан болмайды.

Omniscol-да әрқашан сыныптан басталады, содан кейін әрқайсысында бүкіл сынып бірдей курсты оқымайтын кезде топтар жасалады. Кіші топтар топтың өзін бөлу қажет болғанда бөлуді нақтылай түседі: басты топ пен еншілес топ қатынасында басқа топқа бекітілген топ кіші топ болады.

Сыныпты бөлу, туралау және топтар тобы иерархияның қосымша деңгейлері емес. Бұл — топтарды қолдану жағдайына қарай ұйымдастыру немесе байланыстыру тәсілдері.

Жалпы шолу

Былай оқылады:

• сыныпта топтар болады;
• топта кіші топтар болуы мүмкін;
• сыныпты бөлу оқушыларды өзара бөлісетін бір сыныптың топтарын ұйымдастырады;
• туралау ортақ сабақ үшін әртүрлі сыныптардың топтарын байланыстырады;
• топтар тобы айқын, қайта қолданылатын біріктіруді құру үшін қажет, әсіресе біріктіру уақыт өте өзгеруі тиіс кезде.

Бұл сызбада бірнеше сынып, олардың бірнеше тобы көрсетілген: кейбіреуі сыныпты бөлу арқылы байланысқан, кейбіреуі тураланған, кейде екеуі де қолданылған. Екінші шетел тілі — эксклюзивті факультатив: оқушы не неміс тілін, не испан тілін, не француз тілін оқиды. Сондықтан тіл таңдауларының әрқайсысы сыныпты бөлу ретінде белгіленген: оларды бір уақытта жоспарлауға болады (әр тілді әртүрлі мұғалімдер оқытатын болса). 9А және 9Ә сыныптарында неміс тілін оқитын оқушылар аз: сондықтан оларды бірге оқыту үшін біріктіреді, туралаудың мақсаты осы; сабақтар әр сыныпта айна тәрізді жасалады, сонда олар бір уақытта жоспарланады. 9Ә және 9Б сыныптарының робототехника тобына да дәл осылай жасалады.

Бұл сызба мектептегі тағы бір кәдімгі жағдайды да көрсетеді — «2 сыныптағы 3 топ»: 9Ә және 9Б сыныптарының әрқайсысы Технология 1 (20 оқушы) және Технология 2 (10 оқушы) болып бөлінген. Екі Технология 2 тобын туралау арқылы мектеп екі шағын топты біріктіріп, технология бойынша төрт емес, үш сабақ ғана өткізеді — бәрінде оқушы саны бірдей (20 оқушы), ал жұмылдыруға бір мұғалім мен бір кабинет аз қажет.

Сынып: негізгі деңгей

Сынып — әдепкі бойынша негізгі нысан. Контекстке қарай ол мынаны білдіруі мүмкін:

• мектеп сыныбын,
• ағымды,
• когортаны,
• сессияны,
• бағытты.

Курс бүкіл сыныпқа арналған кезде қосымша топ қажет емес: курс жай сыныпқа бекітіледі.

Топ: сыныптың бөлінген бөлігі

Топ әрқашан бір сыныптың бөлінген бөлігі болып табылады. Оның барлық оқушылары негізгі сыныптың оқушылары болып қала береді.

Кәдімгі мысалдар:

• әліпби бойынша бөлу үшін А тобы / Б тобы;
• практикалық жұмыстың жарты топтары үшін Зертхана-А / Зертхана-Б;
• эксклюзивті факультативтер үшін Испан тілі / Неміс тілі / Француз тілі;
• мекеме деңгей топтарымен жұмыс істесе, Ағылшын тілі: жоғары / Ағылшын тілі: орта / Ағылшын тілі: төмен;
• осындай бөлу бар контексте Ұлдар / Қыздар;
• жоғары оқу орнындағы факультативтер жиынтығында Электив Маркетинг, Электив Қаржы, Электив Деректер.

Қатаң ұсыныс: оқушылар кейде бірдей болса да, әр нақты педагогикалық мақсатқа бір топ жасаңыз. Мысалы, жалпы Факультативтер тобын қайта қолданғаннан гөрі Робототехника және Дебат топтарын жасаған артық. Әйтпесе кестелерді оқу, диагностика және сыныпаралық біріктірулер тез екіұшты болып кетеді.

Маңызды салдарлар:

• кіші топтар сынып шегінде қалады;
• олар басты топтың логикасын мұралайды;
• бөлудің бірнеше деңгейі болғанда пайдалы;
• құрылым түсінікті болып қалғанда ғана мағынасы бар.

Кіші топтар сыныпты бөлумен бірге қолданылғанда өте ыңғайлы:

• А және Б топтары сыныпты бөлу ретінде;
• А1 және А2 топтары сыныпты бөлу ретінде;
• Б1, Б2 және Б3 топтары сыныпты бөлу ретінде.

А1 мен Б3 автоматты түрде өзара сыныпты бөлу қатынасында болады, А2 мен Б1 де солай, т.с.с. Бұл қатынас сыныпты бөлу мен басты топ–еншілес топ қатынасының қосарлы логикасынан шығарылады.

Кіші топтар — басты топқа сүйреп апарылған топтар. Топтар иерархиясы бетінде кеңейтілген қолданыстар толығырақ сипатталған: мұраланған сыныпты бөлу, мұраланған шектеулер және уақыт маскалары.

Сыныпты бөлу: бір сыныпты эксклюзивті топтарға бөлу

Сыныпты бөлу оқушылар бірнеше эксклюзивті топқа бөлінгенде бір сыныптың топтары арасында қолданылады. Omniscol шектеулер бойынша жоспарлау бағдарламасы болғандықтан, топтарда әдепкі бойынша кемінде бір ортақ білім алушы болуы мүмкін деп есептеледі: топтар арасында сыныпты бөлуді белгілеу бұл шектеуді алып тастайды. Нақтырақ айтқанда, бір сыныпты бөлудің топтары өзара қайшылықта болмайды.

Есте сақтайтын ой:

• әрбір оқушы сыныпты бөлудің тек бір тобына (немесе ешқайсысына) тиесілі болуы керек;
• сонда бұл топтар қатар түрлі сабақтар өткізе алады;
• Omniscol мұны оқушылардың қайшылығы емес деп біледі.

Мысалдар:

• Зертхана-А және Зертхана-Б бір уақытта екі түрлі практикалық жұмыс өткізеді;
• Испан тілі, Неміс тілі және Француз тілі факультативтердің бір уақыт аралығын бөліседі;
• А тобы және Б тобы екі кабинетте бір мезгілде жүретін іс-әрекеттерді кезек-кезек орындайды;
• Ағылшын тілі: жоғары, Ағылшын тілі: орта, Ағылшын тілі: төмен қатар үш түрлі сабаққа қатысады.

Сондықтан бір сынып үшін сыныпты бөлу мынаны айтқыңыз келгенде дұрыс құрал: «бұл топтар оқушыларды өзара бөліседі, оларды қатар орналастыруға болады».

Ескерту: Omniscol-да қосымша мүмкіндік ретінде қосылатын жұмыс режимі бар: онда оқушылар сыныптар мен топтарға тікелей кестелер деңгейінде тағайындалады. Бұл жағдайда сыныпты бөлу автоматты түрде анықталуы мүмкін (топтар арасында ортақ оқушы жоқ = сыныпты бөлу).

Кіші топтар және сыныпты бөлу

Кіші топтар болғанда сыныпты бөлу логикасы иерархия бойымен таралады. Зертхана-А және Зертхана-Б сыныпты бөлу болса, Зертхана-А кіші топтары мен Зертхана-Б кіші топтары тармақтар арасындағы осы бөлінуді мұралайды.

Мысал:

• Зертхана-А және Зертхана-Б сыныпты бөлу болып табылады;
• Зертхана-А1 және Зертхана-А2 — Зертхана-А кіші топтары.

Сонда Omniscol Зертхана-А1 бойынша сабақ Зертхана-Б бойынша сабақпен қайшылыққа түспейтінін біледі, әр тіркесімді қолмен қайта белгілеудің қажеті жоқ.

Ал егер Зертхана-А тобын оқушыларды өзара бөлісетін бірнеше тармаққа бөлгіңіз келсе, бұл бөлуді иерархияда айқын анықтау, қажет болса оның өз сыныпты бөлуін де белгілеу керек.

Туралау: бірнеше сыныптың ортақ сабағы

Топтарды туралау әртүрлі сыныптардың бірнеше тобы шын мәнінде бір сабақты, бір уақыт аралығында, бір мұғаліммен және бір кабинетте оқитын кезде қолданылады.

Кәдімгі мысал: 7А, 7Ә және 7Б сыныптарының Робототехника топтарында бір ортақ сабақ бар.

Туралау сыныпаралық факультативтер мен элективтер үшін өте пайдалы, бірақ жай топқа қарағанда қатаңырақ: тураланғанның бәрі бірге жүреді.

Маңызды шарт: қатысатын сыныптар арасында пән бір болуы керек.

Басқаша айтқанда, бірнеше сыныптың ортақ сабағы қажет болса, бұл сыныптар осы сабақ қолданатын пәнді шын мәнінде ортақ пайдалануы керек.

Мысал:

• бірнеше сыныпқа ортақ Маркетинг: иә;
• бір сыныпта Маркетинг-3 және басқасында Маркетинг-факультатив: жоқ, егер бұлар кесте құрылымында екі бөлек пән болса.

Жоғары оқу орнында бұл ортақ сабақтар болатыны белгілі болғанда тым нақты, бір бағдарламаға тән пәндерден аулақ болуға жиі әкеледі. Ортақ сабақтар өтуі тиіс сыныптарға ортақ пән қарастырған дұрыс.

Туралаулар орта мектептерге көбірек сәйкес келеді: мұнда айна тәрізді сабақтар жасалады және динамикалық біріктіру логикасы көрсетіледі. Кемшілігі — осы айнаны сақтау қажет: туралаудағы топ саны қанша болса, сонша сабақ жасау керек, әр сыныпқа дұрыс топтар тағайындалуы тиіс және бәрі симметриялы болуы қажет: мұғалім(дер), кабинет, ресурстар және т.б. Туралаудағы топты қамтитын сабақ орналастырылса, әр сыныптан сәйкес тураланған тобы бар айна сабақ табылуы керек.

Артықшылығы — туралаулармен күрделі сабақтар жасау мүмкіндігі. А аптасында ортақ робототехника сабағы болып, ал әр сыныпта басқа, жинақталмаған сабақ болуы мүмкін.

Егер бұл міндеттемелерді артықшылықтар өтемесе, топтар тобын қолданған жөн.

Топтар тобы: айқын және өзгертуге болатын біріктіру

Топтар тобы бірнеше топты атаулы, өзгертуге болатын және қайта қолданылатын біріктіруге жинау үшін қажет. Сонда топтар тобы кез келген топ сияқты қолданылады.

Ол әсіресе мына жағдайларда пайдалы:

• жоғары оқу орнында және үздіксіз білім беруде;
• біріктірудің құрамы өзгеруі мүмкін болғанда;
• құрылымды түсінікті және бақыланатын етіп сақтағыңыз келгенде.

Мысал: ортақ семинарға Маркетинг-1, Қаржы-1 және Электив Деректер білім алушылары жиналады. Сабақтар топтар тобымен жоспарланады, кейін төртінші топ қосылады: барлық сабақтың оған бекітілуі үшін оны топтар тобына қосу жеткілікті.

Туралаулар сияқты, ортақ сабақтар қатысатын сыныптар арасындағы ортақ пәнге сүйенуі керек. Топтар тобы білім алушылар топтарын біріктіруге мүмкіндік береді; ол сабақ үшін қолданылатын пәннің үйлесімділігін алмастырмайды.

Тұтас сыныптарды біріктіру қажет болса, алдымен әр сыныпта осы тұтас сыныпты білдіретін топ жасаңыз, содан кейін осы топтарды туралауда немесе топтар тобында қолданыңыз. Сыныптарды топтарсыз тікелей туралауға болмайды.

Бірнеше топты сабаққа тікелей тағайындау

Бірнеше топты алдын ала атаулы топтар тобын жасамай, сабаққа тікелей тағайындауға болады.

Бұл мына жағдайларда пайдалы:

• бір реттік қажеттілік үшін;
• біріктіруді жылдам тексеру үшін;
• арнайы құрылымды қажет етпейтін ерекше сабақ үшін.

Бірақ бұл іргелі модельдеу ретінде ең жақсы таңдау емес:

• уақыт өте келе оқуға қолайсыз;
• атаулы біріктіруге қарағанда бақылау қиынырақ;
• мұндай схема жиі қайталанса, педагогикалық ниетті түсіну қиындай түседі.

Іс жүзінде:

• тұрақты қолданыс үшін айқын топтар тобын таңдаңыз;
• бір реттік қажеттілік үшін бірнеше топты тікелей тағайындау өте ыңғайлы.

Ал бір сабақта басты топты және оның кіші топтарының бірін араластырудан аулақ болыңыз: бұл әдетте қатысатын білім алушылардың дұрыс модельденуі емес.

Жиынтық деректер кестесі