+33 670 330 003 [email protected]
Свяжитесь с нами Запросить демонстрацию

Разновозрастные классы

Разновозрастные классы объединяют учеников нескольких параллелей в одном кабинете под руководством одного преподавателя. Так устроены небольшие сельские начальные школы, а иногда и специализированные школы или международные школы с небольшим числом учеников.

Почему Omniscol поддерживает такие случаи

Модель Omniscol разделяет класс (административная единица) и группы (педагогические подмножества), поэтому разновозрастные классы поддерживаются изначально. Один административный класс 2–3 может включать две группы, 2-е и 3-е: иногда с общим курсом, иногда с раздельными курсами по параллелям.

Моделирование

Есть два подхода, в зависимости от характера преподаваемых курсов:

Подход A — один административный класс, две педагогические группы

  • Административный класс: 2–3 (для учёта учеников, списка родителей, кабинета).
  • Педагогические группы: 2-е и 3-е.
  • Общие курсы (музыка, физкультура, классный час) назначаются всему классу 2–3.
  • Раздельные курсы (чтение и математика на уровне каждой группы) используют группы 2-е и 3-е, включённые в разделение, чтобы занятия шли одновременно (единственный преподаватель работает с одной группой, пока другая занимается самостоятельно).

Подход B — два административных класса, единственный преподаватель

  • Отдельные административные классы: 2-й и 3-й.
  • Единственный преподаватель назначается на курсы обоих классов.
  • Поскольку преподаватель не может вести два занятия одновременно, Omniscol сообщает о конфликте, если его занятия во 2-м и в 3-м классах поставлены в один временной слот.

Подход B встречается реже: он усложняет административную работу (два отдельных класса для того, что на практике является одной группой учеников), и в нём нет такого прямого механизма, как разделение, для чередования параллелей.

Три параллели и больше

Механизм распространяется на три параллели и более (случай совсем маленьких школ: 1–5-е классы в одном кабинете). Omniscol не накладывает числовых ограничений: сложность связана с педагогической организацией, а не с моделированием.

Присмотр и самоподготовка

Когда единственный преподаватель занят с одной параллелью, другая работает самостоятельно в том же кабинете. Моделировать это как присмотр не нужно: это неотъемлемая часть работы разновозрастного класса, а не отдельная нагрузка по надзору.

Инструкция

Смоделировать разновозрастный класс 2–3

  1. Типичный случай сельской школы: класс 2–3 с единственным преподавателем, который работает попеременно с обеими параллелями. Подход A (рекомендуется): один административный класс, две педагогические группы.

  2. Создайте административный класс 2–3 на экране Классы. Именно он хранит список учеников, родителей, кабинет, рассылки. Поле «Уровень»: укажите наиболее характерный уровень или создайте отдельный уровень Разновозрастные классы начальной школы.

  3. Создайте две педагогические группы 2-е и 3-е внутри класса. Распределите учеников по соответствующим группам. Обе группы вместе составляют весь класс.

  4. Включите группы в разделение (2-е, 3-е): разделение разрешает их одновременную постановку (оно снимает конфликт, который иначе запретил бы это), а формирование расписания стремится ставить занятия групп 2-е и 3-е в одни и те же временные слоты. Кабинет и преподаватель по-прежнему назначаются для каждого курса отдельно. См. Разделение класса.

  5. Общие курсы (музыка, физкультура, классный час): назначьте их всему классу 2–3. Все ученики проходят их вместе.

  6. Курсы, раздельные по параллелям (чтение, математика): создайте по курсу для каждой из групп 2-е и 3-е в одном и том же временном слоте (разделение это обеспечивает). Назначьте преподавателя на тот курс, который он ведёт, а другой курс оставьте без преподавателя (самостоятельная работа): один и тот же преподаватель, назначенный на два одновременных занятия, вызвал бы конфликт. Моделировать присмотр не нужно: самостоятельная работа — неотъемлемая часть разновозрастного класса.

  7. Для совсем маленьких школ (1–5-е классы в одном кабинете) механизм распространяется без ограничений. Вы создаёте столько групп, сколько параллелей, и включаете их в разделение. Сложность связана с педагогической организацией, а не с моделированием в Omniscol.

См. также

См. также