Wyrównania grup

Wyrównanie wiąże kilka grup należących do różnych klas: muszą one mieć tę samą lekcję, w tym samym przedziale czasowym, w tej samej sali, z tym samym nauczycielem.

Ważny warunek: wyrównanie musi opierać się w poszczególnych klasach na tym samym przedmiocie. Jeśli w dwóch klasach chodzi o różne przedmioty, choćby bardzo bliskie dydaktycznie, wyrównanie nie jest dobrym sposobem odwzorowania tej sytuacji.

Mówiąc konkretnie: tam gdzie podział klasy pozostaje wewnątrz jednej klasy, wyrównanie przebiega przez kilka klas.

Zastosowania

Wyrównania służą do tworzenia kursów wspólnych tam, gdzie kilka klas ma niewielką liczbę uczniów, których trzeba zgrupować (wyrównać) na jeden konkretny kurs, realizowany przez nich razem. Tak jest na przykład w przypadku:

• Uczniów łaciny z klas 2A, 2B i 2C, którzy realizują kurs łaciny wspólnie.
• Przedmiotów do wyboru dla kilku klas w liceum: wiedzy o społeczeństwie, historii sztuki, trzeciego języka obcego itp.
• Przedmiotów rozszerzonych.
• Wspólnego trzonu kilku kierunków w szkolnictwie wyższym: kursu wprowadzającego wspólnego dla kilku kierunków studiów magisterskich.

Aby wyrównać całe klasy, należy najpierw utworzyć w każdej z nich grupę reprezentującą tę całą klasę, a następnie wyrównać te grupy.

Tworzenie

1. Proszę najpierw utworzyć w każdej z wyrównywanych klas jedną grupę, najlepiej o identycznej nazwie (przykład: „Łacina” w klasie 2A, w 2B i w 2C).
2. Proszę przejść na zakładkę Wyrównanie grup.
3. Proszę kliknąć Dodaj wyrównanie i wybrać grupy z poszczególnych klas.

Gdy grupa jest objęta wyrównaniem, pojawia się na wszystkich odpowiednich ekranach z ikoną powiązania .

Konsekwencje

Po wyrównaniu grupa każdej klasy jest powiązana ze wspólnym kursem. W praktyce:

• Lekcje muszą być tworzone w poszczególnych klasach w sposób lustrzany, w szczególności z tym samym czasem trwania, tym samym nauczycielem i ewentualnie tą samą salą.
• Jeśli lekcja klasy z grupą w wyrównaniu zostanie umieszczona w danym dniu i o danej godzinie, to wszystkie pozostałe klasy objęte wyrównaniem muszą mieć tę samą lekcję w odbiciu lustrzanym, każda ze swoją odpowiadającą grupą w wyrównaniu, na tej samej pozycji.
• Liczba godzin oraz sposób ich rozłożenia na lekcje z poszczególnymi grupami w wyrównaniu muszą być całkowicie identyczne w ramach danego przedmiotu — w przeciwnym razie Omniscol zgłasza niespójność w diagnostyce.
• Każdą zmianę wprowadzoną w lekcji (przeniesienie, zmiana sali, zmiana nauczyciela, dodanie notatki) trzeba powtórzyć we wszystkich klasach objętych wyrównaniem (system próbuje odgadnąć, które lekcje są swoimi odbiciami lustrzanymi, aby odbywało się to możliwie automatycznie).

Diagnostyka — częste niespójności

Wyrównanie jest wrażliwe na rozbieżności. Typowe wyniki diagnostyki:

• Rozbieżna liczba godzin: grupa „Łacina” klasy 3A ma 3 godzinne lekcje łaciny, a ta z klasy 3B ma 2. Albo ujednolica się liczbę godzin (3 wszędzie), albo rezygnuje się z wyrównania części z nich (2 godziny w wyrównaniu, jedna godzina na innej grupie łaciny, nieobjętej wyrównaniem).
• Inna sala w lekcji objętej wyrównaniem: wyrównanie zakłada jedną wspólną salę. Jeśli ręcznie wymusi się dla lekcji jednej klasy inną salę, diagnostyka to zgłosi.
• Inny nauczyciel: podobnie.

Wskazówka — jedna grupa na kurs/przedmiot

Ponieważ wyrównania są bardzo wrażliwe na wymóg tworzenia w doskonałym odbiciu lustrzanym, zdecydowanie zaleca się utworzenie jednej grupy na każdy objęty nimi przedmiot lub kurs w każdej z wyrównywanych klas. Inaczej mówiąc: nie należy wykorzystywać ponownie grupy ogólnej (typowo: grupy A/B) do różnych przedmiotów, na których opiera się rozbudowana logika wyrównań. W przeciwnym razie powstają niejednoznaczne wyrównania, których algorytm generowania nie potrafi rozstrzygnąć. Lepiej utworzyć grupy dedykowane, które można ze sobą powiązać bez obawy o niepożądane skutki uboczne.