FAQ — Tworzenie planu lekcji

Najczęstsze pytania o tworzenie i konfigurowanie planów lekcji. Szczegóły każdego etapu — zob. Przegląd modułu Zarządzanie planami lekcji.

Jaki typ planu lekcji wybrać: tygodniowy, cykliczny czy kalendarzowy?

Wybór zależy od rytmu pracy szkoły:

• Tygodniowy — lekcje powtarzające się w typowym tygodniu. Odpowiedni dla szkolnictwa podstawowego i średniego.
• Cykliczny — lekcje powtarzające się w cyklu N dni, innym niż tydzień 5- lub 7-dniowy (typowe dla systemów północnoamerykańskich).
• Kalendarzowy — lekcje datowane pojedynczo, bez powtarzalności (typowe dla szkolnictwa wyższego i kształcenia ustawicznego). Dostępny na kontach Premium.

Generowanie działa we wszystkich typach planów lekcji.

Zob. Wybór właściwego typu planu lekcji.

Czy można tworzyć kilka planów lekcji równolegle?

Tak. Kilka planów lekcji może współistnieć na tym samym koncie (wersje robocze, warianty, semestry, okresy). Na koncie Core publikacje muszą obejmować rozłączne zakresy tygodni. Na koncie Premium kilka planów lekcji może być publikowanych jednocześnie na tych samych tygodniach, z dynamicznym scalaniem — równoważne włączenie umowne pozostaje możliwe na niektórych kontach Core. Zob. Kilka planów lekcji opublikowanych równolegle.

Jaka jest zalecana kolejność konfigurowania planu lekcji?

Kolejność etapów: Ogólne, Lokalizacje, Nauczyciele, Klasy (wraz z ich grupami), Wyrównanie grup, Podział godzin, Generowanie, a następnie Publikacja. Siedem pierwszych to zakładki edytora planu lekcji (w ich kolejności); publikacja odbywa się natomiast z ekranu zarządzania planem lekcji. Szczegóły każdego etapu opisuje sekcja „Tworzenie planu lekcji” w spisie treści.

Dlaczego przycisk generowania pozostaje nieaktywny?

Ponieważ diagnostyka z zakładki weryfikacji zgłasza alert blokujący (na czerwono). Najczęstszy na początku budowania planu: nie ma żadnej lekcji do umieszczenia. Generowanie umieszcza istniejące lekcje, nie tworzy żadnej — należy je najpierw utworzyć na podstawie liczby godzin, na etapie Podział godzin i tworzenie lekcji.

Przy zwykłym alercie blokującym obliczenia można nadal uruchomić z menu opcji przycisku, na własne ryzyko. Przy alercie bezwzględnie blokującym — brak jakiejkolwiek lekcji, brak użytecznej klasy, lokalizacja bez siatki godzin — menu również jest nieaktywne. Szczegółowy opis przypadków zawiera strona Automatyczne generowanie.

Czy generowanie ma swoje granice?

Algorytm generowania jest potężny, lecz ściśle respektuje przekazane mu ograniczenia. Jeśli konfiguracja jest strukturalnie niemożliwa (sprzeczna dostępność, zbyt mała pojemność, niespójne wyrównania grup), Omniscol zwraca najlepszy obliczony plan lekcji, pozostawia brakujące lekcje na liście nieumieszczonych karteczek i dostarcza wyraźną diagnostykę. Zob. Diagnozowanie nieudanego generowania.

Ile czasu zajmuje generowanie?

Czas zależy od rozmiaru planu lekcji, liczby lekcji i ograniczeń. Każde generowanie uruchamia dedykowane, zrównoleglone środowisko obliczeniowe; sama inicjalizacja zajmuje często około dziesięciu sekund, zanim rozpoczną się właściwe obliczenia. Okno można zamknąć w trakcie obliczeń; po ich zakończeniu wyświetla się powiadomienie. Rzędy wielkości — zob. Działanie algorytmu generowania.

Czy wygenerowany plan lekcji jest publikowany automatycznie?

Nie. Publikacja to odrębny etap, który należy wykonać celowo, po weryfikacji. Bez publikacji plan lekcji pozostaje wersją roboczą, piaskownicą: jego lekcje nie zasilają żadnego innego modułu. Zob. Publikacja planu lekcji.

Czy można wrócić do wcześniejszego stanu planu lekcji?

Tak, na dwa sposoby:

• Duplikowanie planu lekcji — każdą zmianę strukturalną można wprowadzić na kopii, a oryginał służy jako punkt odniesienia (dostępne na wszystkich kontach).
• Punkty kopii zapasowych — przywracalne punkty zapisu całego konta, automatyczne lub ręczne (opcja Snapshots, zgodnie z umową). Zob. Punkty kopii zapasowych.

Jak obsługiwać tygodnie naprzemienne (A/B)?

Funkcję włącza się w Ustawienia ogólne, w sekcji Tygodnie naprzemienne (litery A/B/C albo cyfry 1/2/3, dowolny rytm na tylu tygodniach, ile potrzeba). Na kursie Dodaj tydzień dodaje zakres dla nowego tygodnia w naprzemienności. Zob. Lekcje naprzemienne.

Czy można przesunąć porę obiadu w zależności od poziomu (dwie tury obiadowe)?

Tak, i jest to właściwy sposób na rozładowanie stołówki. Deklaruje się szeroką, wspólną przerwę obiadową — na przykład 12.00 – 14.00 — z godzinnym czasem obiadu do zachowania, a następnie ustala się turę każdego poziomu, malując niedostępność (Niedostępny) na przeznaczonej na jego posiłek połowie przedziału czasowego, w ograniczeniach czasowych klasy (Ograniczenia czasowe klasy).

Przykład: klasy 4, 5 i 6 niedostępne w 12.00 – 13.00 (pierwsza tura); klasy 7 i 8 niedostępne w 13.00 – 14.00 (druga tura). Stołówka przyjmuje w ten sposób dwa osobne strumienie. Zob. Siatka godzin, przedziały czasowe i czasy trwania oraz Ograniczenia czasowe (zasady ogólne).