高等教育的特点——概览

高等教育、继续教育和培训机构面临的约束，与小学和中学有很大不同。本部分汇集了介绍这些特点的页面。

典型特点

• **日历模式**多于周课表：教学很少全年重复，课时通常是逐个确定日期的。
• 外部授课人员众多：兼职教师、客座教授、专家。参见外部授课人员。
• 并行的年级而不是单一班级：一个硕士项目可能有多个学习路径，它们共享部分课程，有共同的专业方向，但各自有独立的项目。
• 协同教学很常见（两位教师搭档、双重专长）。
• 多教室考试（拆分的阶梯教室）。参见多教室考试。
• 按课程设置视频会议链接（混合式课程、部分远程授课）。参见按课程设置视频会议链接。
• 需要管理重修或不在培养方案内的学生。

配置建议

• Premium账户：包含日历模式、带日期的可用时间、同时发布多份课表，以及单次事件（答辩、评审组、开放日）。课时的远程 / 混合式授课认定，即课时的**授课形式，也包含在内；单独的视频会议链接**则所有账户都可以使用。
• 主要课表使用日历模式，这在高等教育的大多数情况下必不可少。
• 如果您既有重复的课程，又有单次的课程，或者学校包含多个相互独立的学院，或者是一个学校集团，请同时发布多份课表。
• 对于经常变动的合并需求，使用教学小组组合。
• 日历模式下的可用时间录入：授课人员逐日填写可用时间，系统实时汇总。
• 与您的学生信息系统或ERP进行API与集成：在商学院和工程院校中，通常采用与外部系统同步。它同步各类实体（教师、教室）和课程目录，并把课时作为授课记录回传给中央系统，由中央系统作为学校的权威数据源。

术语对照

高校所说的培养方案、培养手册、教学计划或教学大纲，在Omniscol中对应一个班级或一个培训项目的**课程全集**，每门课程是指定给某个班级的一个带类型的科目，带有自己的授课小时数和约束。它的**课时**就是按计划安排的各次授课。

高等教育中的其他术语对应的是Omniscol中更通用的实体，词汇表中有详细说明：学员和参与者对应学生；授课人员、兼职教师、专职教师和专家对应教师；年级、培训班次和学生群体对应班级。

高等教育使用场景

• FAQ——高等教育使用场景
• FAQ——特殊情况与高级配置