第4步——创建班级及其小组

这是最具结构性的一步。在 班级 选项卡中，您创建班级及其小组，并填写每个科目的小时数。

1. 创建班级

点击 创建班级。每个班级需要填写：

• 名称（必填），
• 年级（从已有年级中选择；点击 创建 可添加新年级），
• 单位，如果贵校采用这种组织方式，
• 默认 校区（生成程序只会在该校区的教室中查找，除非某个课时被明确安排到其他校区），
• 专属教室（可选——课时默认在该教室上课），
• 优先使用的教室（可选——指明该班级优先尝试的 单位 和／或教室标签），
• 理论人数（可选，但建议填写，用于教室容量的估算）。

单位 和 校区 回答的是两个不同的问题：单位 表明班级隶属于学校的哪个单位；校区 表明班级实际所在的位置，以及默认使用哪些教室。

在 日历课表上，班级多出一个选项：重复课时，它让班级的课时按每周的模式重复，而不必逐个安排。参见 日历模式。

优先使用的教室

优先使用的教室 字段描述这个班级习惯使用的教室，无需逐间列出：您指定若干单位、若干标签，或两者兼有，凡带有其中任一标记的教室都归入这个集合。比如在自己教室里上课的院系、保留两间阶梯教室的继续教育项目、分布在多个校区的专业方向：偏好只需一两个选择，并且会随您之后新增的教室自动更新。

这个集合会被优先尝试，无论是自动安排还是手动选择。当这些教室都没有空闲时，Omniscol会选用另一间兼容的教室。

班级的 单位 则用于分类和筛选。两个字段相辅相成——一个说明班级隶属于哪个单位，另一个说明班级习惯在哪里上课。

⚠ 如果忘记指定校区，课时将无法安排（缺少教室和时间网格）。系统会发出警示提醒您。

2. 为每个班级创建小组

点击班级的 添加小组 按钮。凡是学生不是整班一起上的课，都要创建相应的小组。

每个小组需要填写：

• 名称和代码（两者配合使用，便于识别），
• 理论人数，
• 如果多个小组必须或可以安排在同一时段（实验A组和实验B组，或第二外语日语组和德语组），请通过 添加班内分组 创建班内分组。

提示：如果某个班级的小组与另一个班级的（几乎）相同，请使用按钮 从其他班级导入 导入配置，再进行调整。

3. 按班级配置科目（课程）

进入 课程 选项卡（或点击班级的 课程 按钮）。

您这样分配给某个班级的每个科目——带有小时数，还可以带有类型（习题课、实验课、讲授课……）——就构成一门**课程：教学安排的基本单位（“9年级1班的数学，每周4小时，习题课”）。一个班级的所有课程构成它的培养方案**。您之后在网格上安排的课时就是这些课程的具体实例。

每门课程需要填写：

• 每周小时数，
• 可选的课时类型（习题课、实验课、讲授课……），
• 指定的教师，
• 教学比重（生成程序会尝试让该科目在各天之间均衡分布），
• 所需的专业教室（从校区的专业教室类型中选择），
• 安排偏好（避免数学排在一天的最后，体育课避开炎热时段……）。

提示：使用 从其他班级导入 可以复用其他班级的科目配置。该对话框甚至可以导入另一份课表中的班级，并且可以扩大范围：是否替换现有列表，是否一并带上关联的教师、小组、不兼容规则、班级的时间限制。还可以进一步复制课时的分配，同样通过选择导入的范围来实现。至于课时的位置，在日历类型的课表上，可以平移日期（这样会按来源和目标的工作日重新计算先后顺序）。这对于一年中多次开设完整的循环课程的机构（例如连续六周或八周的课程）非常方便。

4. 科目之间的不兼容

不兼容（科目之间）禁止某个科目紧接着另一个科目。这条规则是有方向的：“科目A不能排在科目B之后”与反过来并不相同。典型情形是：“体育课之后不能立刻排数学”。请在班级的 不兼容 选项卡中声明。

创建规则时，请选择适用的范围：

• 紧接着——不能排在紧随其后的课时，限同一天。例如：不要让要求高的科目紧接在消耗大的科目之后，“体育课之后不能立刻排数学”。
• 在同一个半天——不能排在同一半天的更晚时间。例如：错开语言课，“英语之后不排日语”——若要互相排斥，再加上相反的规则“日语之后不排英语”。
• 在同一天——不能排在同一天的更晚时间。例如：分散艺术类学习，“同一天音乐课之后不排美术”。对于这类均衡需求，科目的教学比重往往是更简单的选择。
• 在同一周内——不能排在同一周的更晚时间。例如：遵守先讲授课、后实验课的顺序，“化学讲授课之前不排化学实验课”。
• 始终 （日历课表）——在整个时间段内都不能排在其后：这是用于先修顺序的排序工具。例如：“C语言之前不排C++”，“会计学之前不排金融学”。

几点提示，帮您选对设置：

• 不希望某个科目排在特定时间（“第一节不排数学”“中午不排体育”）不是不兼容：请使用课程的时间限制（），它针对的是单一课程的各课时的绝对位置。
• 避免某个科目一天出现两次，用全局的自我不兼容选项比逐对设置规则更简单。
• 不兼容是软约束（生成程序会尽量消除的扣分项），而不是硬性阻塞：它可能保留在生成的课表中，由诊断指出。不要堆积过多——每一条都会减少生成程序的自由度。

接下来

下一步：对齐与教学小组组合，如果您有跨班级的共同课程（共享课程）。

否则，直接进入第6步——分配课时数并创建课时。